2018年教师资格证小学简答题重点难点

发布日期:2018-08-30 12:14:10 发布来源:华师继教院中小学教师资格证考试培训中心
2018年教师资格证小学简答题难点
1.我国教育的基本精神
答:
1)强调为社会主义建设事业服务,培养“劳动者”和“社会主义接班人”
2) 培养德、智、体等方面的全面发展
3)强调教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径
2.简述小学生学习兴趣的特点
答:
1)由直接兴趣向间接兴趣转化
2)兴趣广度扩大,但缺乏中心兴趣
3)逐渐由不稳定向稳定发展
3.简述形成良好班风的基本措施
答:
1)发挥班主任表率作用
2)发挥舆论阵地的宣传作用
3)发挥身边的榜样作用
4)发挥任课教师和家长的作用
4.简述皮亚杰理论中7-12岁的小学生思维发展的特征。
答:
1)思维中形成了守恒观念
2)思维运算必须具有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维
3)理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变
4)思维具有可逆性
5.简述学校联系的基本方式
答:
1)家访。由学校的老师和干部到学生家庭记性访问,一般是与家长沟通情况,交流感情,密切关系,商讨共同教育儿童,青少年的方式方法
2)班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的集中沟通,交流意见或建议,增进互信理解与支持,共同为学生进一步发展协调配合
3)家长学校。指家长在专业教师的引领指导下,学习教育学、心理学方面的知识,以及教育子女的方法
4)家长沙龙。以家长为主体,一学生是学习成长为中心,以教师及专家学这位资讯指导,旨在提高家长教育素质,提升教育理念,转变传统教育观念,实现以家庭教育为突破口,最终形成教育合力的一种形式
5)家长委员会。由关心学校、关心教育事业,具有教育子女经验的家长代表组成,其主要职责是参与学校和班级的教育与管理,协助做好学生教育工作
6.简述班主任工作的主要内容
答:
1)全面性,放宽视野,检索内容客观全面
2)正确性,检索过程要认真细致
3)勤于积累,检索方法要多样化,建立个人资料库
4)善于思考,用创造性思维综合分析文献内容
7.简述班主任的主要内容
答:
1)了解和研究学生
2)组织和培养班集体
3)建立学生档案
4)开展班会活动
5)协调各种教育影响
6)对学生进行操作评定
7)撰写班主任工作计划和总结
8.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
答:
1)学生是发展的人
2)学生是独特的人
3)学生是具有独立意义的人
9.简述影响个体发展的主要因素
答:
影响个体的主要因素有四个分别是遗传、环境、学校教育和个人的主管能动性。其中,遗传是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能,包括基于、条件和对象等,是遗传提供的发展可能性变为现实。学校教育在人的发展中起主导作用。主管能动性是Irene的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
10.简述教育报告的一般结构
答:教育报告一般结构包括报告的题目、引言、征文、结论以及参考资料和附录。题目是指报告的标题或者课题名称;引言往往简明扼要的说明目的、内径、价值和意义;征文是报告的主题部分,一般要求客观、真实地研究材料和数据进行分析;结论就是对问题给出答案;参考资料和附录就是对报告中所引用的资料标明出处来源。
11.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习,合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方法的理解
答:
1)自主学习是以学生作为学习主题,通过学生独立的分析、探索、时间、质疑、创造等方法来实现学习目标,及主动地自觉自愿的学习,而不是被动地或不情愿地学习
2)合作学习是学生为了共同分完成任务,有明确责任分工的互助学习
3)探究学习是学生参与的学习下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在所研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式
12.简述奥苏泊尔有意义学习的条件
答:
1)学习材料的逻辑意义
2)有意义学习的心向
3)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系
13.简述小学德育实施的主要途径
答:
1)思想品德与其他学科教学
2)课外、校内活动
3)少先队活动
4)班会、校会、周会、晨会
5)班主任工作
14.简述确立小学教育目的的基本根据
答:
1)社会政治、经济、文化因素
2)人的身心发展特点与需要
3)制定者的教育理想和价值观
4)马克思关于人的全面发展学说是我国雀帝教育目的的理论依据
15.对“教学及对话”的理解
答:
教学及对话建立在民主、平等、尊重以及信任关系的基础上,突出师生之间的情感、思想以及价值观等多方面的沟通和交流,是不断追求创新、尊重学生主体性的教学方式。教学及对话指的是教学本质上的一种交流,一种对话,而不是一种灌输行为。对话作为教学的手段,可以充分发挥对话在教学中的积极作用。通过对话可以了解学生的学习状况,活动课堂气氛,促进学生学习,是提高教学效率和质量的一种有效手段。它包括以下几个方面的内容: 第一,教学过程中的对话是师生平等的交流;第二提问是教学过程中对话的关键;第三,教学过程中的对话需要师生间的合作。


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